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科学学1453科学学【科学学】又称科学的科学。把科学作为统一整体和特殊社会建制来研究的一门文理结合的综合性学科。它着重探讨科学知识整体一级的运动发展规律和科学活动的一般规律。对现代科学与整个社会相互关系、科学社会功能的研究构成科学学的中心内容。把科学学的理论与方法应用于科学实践活动，对科学发展战略与策略、科学发展规划与计划、科学政策与科学管理、科学能力等的研究构成科学学应用方面的重要内容。科学学的研究要以科学史为基础，又同科学观、科学方法论有交叉重合之处。科学学是现代科学整体化和大科学时代的产物。1925年波兰社会学家兹纳涅斯基在《知识科学的对象和任务》中首次使用“科学学”一词。1926年，原苏联学者鲍里切夫斯基初步论述了科学学的基本观点。1927年，波兰逻辑学家科塔尔宾斯基使用“科学的科学”一词。1939年著名物理学家贝尔纳的《科学的社会功能》一书出版，标志科学学的创立。美国科学史家普赖斯和社会学家默顿推进了科学学的深入研究。科学学与其他学科交叉以及它自身的发展，形成了自己学科分支。其中有科学体系学、科学社会学、科学政策学、科学管理学、科学心理学、科学情报学、科学经济学、科学预测学、科学能力学等。1454思想与学术【科学】科学技术体系赖以建立的基础概念，科学可分为自然科学和社会科学两大类，哲学是这两类知识的概括与总结。自然科学是人类对自然现象和规律认识的知识体系，一种特殊的社会意识形态，又是人类认识与改造自然的社会与文化活动。作为知识形态的科学的任务是认识自然界的不同层次的物质属性及其运动规律，着重回答“是什么”、“为什么”的问题，属于人类认识的精神财富。其成果属于全人类，可为任何国家与阶级所利用和掌握。科学知识体系是由科学的概念、定律、定理、原理、学说来系统表述的，这是科学与艺术的区别点。科学知识客观真理性可以通过科学实验来验证。科学作为可检验的实证知识体系，是科学一词的基本含义。科学是在生产实践和科学实验基础上历史地形成和不断发展着的动态系统，是科学活动的产物。因此科学知识的形成、积累、突破、创新的过程同时又是科学活动的组织与社会体制相应建立、变更的过程，形成一个把科学家组织起来，进行科学交往的相对独立的社会体系。这个社会体系同社会生产等部门相联系，为科学实际应用确定了形式与途径。这样，科学不仅是知识的总和与系统化，而且是一种社会活动和社会体系的科学。作为知识生产的科学必须具有系统性、客观真理性、可检验性、社会价值性、开放与发展性、探索性与可预见性。马克思还认为自然科学是“一切知识的基础”，可以变成“直接生产力”。这就阐明了科学在社会中的地位与作用及其功能。科学一词既可表示知识的整个体系，也可指明科学知识的个别领域和个别科学。因对象不同，领域不同，科学又可划分为不同门类和部门。【学科】具有不同层次与等级关系的科学分科，称为学科。科学一词用以表示知识系统的不同领域时，则用学科一词来表达含义。学科学学1455科是作为整体科学分化的结果。根据科学分类原则，可把作为整体的科学划为一级、二级、三级等垂直式或树状型的“科学一学科”的结构。科学的整体性与学科的个别性，是两者含义的区别点。但此区别又是相对的。对于某一具体科学而言，既可称学科，也可称科学，如物理学科又可称物理科学。作为科学体系的最基础一级的，如自然科学、社会科学一般不能用“学科”来称呼。【科学观】对自然科学的性质、特征、作用、体系结构、发展规律以及科学与社会相互关系的总观点。科学技术哲学（自然辩证法)的重要组成部分。它同自然观、科学方法论、科学论在研究内容上互有交叉。科学的起源与结构是古代科学观讨论的重要问题。毕达哥拉斯学派认为，数学是包罗万象的严格科学。亚里士多德等人认为科学结构应是一个演绎体系。欧几里德几何学则是这一体系的典范。亚里士多德还把归纳一演绎法作为科学的组织模式。培根是近代最明确阐明科学技术的伟大历史作用的科学哲学家。笛卡儿则把科学看成一种演绎命题的等级体系，数学方法是科学方法的基础。牛顿则把研究的力学称为“自然哲学的数学原理”，认为科学不需要假说。之后威廉·惠威尔探讨了科学进步的形态学问题，提出了科学发现的归纳科学模式，第一次使用“科学家”这一名词。达尔文把科学定义为“科学在于综合事实，从而从中得出一般的法则或结论”。现代西方科学哲学主要环绕科学是什么、科学的后果、科学理论的建构与检验、科学发展的模式等科学认识论和方法论问题进行热烈的争论。马克思、恩格斯第一次把自然科学作为一种特殊的社会现象来研究，全面探讨了科学的各种问题，就科学的本性，科学与哲学，科学分类、科学的作用，科学与经济、大生产关系等问题进行全面论述，为科学
