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教师必读丛书学生认知与优化教学大学后教育书系施良方著中国科学技术出版社录第一章认知心理与课堂教学1第一节认知与认知心理学2第二节现代认知信息加工理论第三节课堂教学中的认知加工12第二章知觉24第一节知觉的选择与注意25第二节知觉的组织34第三节知觉学习42第三章记忆51第一节记忆的类型第二节记忆信息加工模式55第三节记忆信息加工的成分60第四节遗忘理论68第五节增进记忆的策略73第四章思维与问题解决80第一节思维的类型81第二节概念的形成86第三节问题解决96第四节创造性思维107第五章认知风格与元认知115第一节认知风格115第二节元认知技能129第六章认知学习与学习动机143第一节认知与情感的相互作用144第二节，动机理论146第三节·如何引发学习的动机156第七章布鲁纳论教学159第一节认知学习理论161第二节教学理论176小结188第八章奥苏贝尔论教学191第一节意义学习192第二节意义学习的类型195第三节学习的同化理论203第四节教学的原则206第五节学习中的动机因素212小结216第九章加涅论教学219第一节学习及其类型220第二节学习结果与教学目标227第三节学习过程与教学阶段232第四节教学评价242小结245第十章布卢姆论教学248第一节教育目标分类与教学评价249第二节教学理论的若干变量253第三节掌握学习266小结275
