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PUTONG JIAOYUXUEJIAOYUXUE JIANGSHOU GANGYAO李其龙译普通教育学教育学讲授纲要浙江教育出版社A1014583前言・德希・(Johann Friedrich Herbart,1776~1841)是德国著名的教育家、心理学家和哲学家。从19世纪中叶以来，几乎没有一个教育家像他那样对学校教育实践有如此直接、如此广泛、如此巨大、如此久远的影响。在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”：他的教育理论代表作《普通教育学》被视为教育史上第一部具有科学体系的教育学著作。德国杰出的教育史家鲍尔生写道：“在很长的时期里，人们便把赫尔巴特理论’和‘科学教育理论'作为同义词。”①一、生活与实践赫尔巴特在1776年5月4日生于德国奥尔登堡一个司法官家庭。其母亲是个有教养的人，聪慧而意志坚强。赫尔巴特从小在她的熏陶下成长。因赫尔巴特幼年时不幸跌人沸水中，童年时期身体一直很弱，所以母亲为他请了家庭教师，让他在家比较丰富的教育经验。在他的教育下，赫尔巴特在语言、逻辑、①「德]弗·鲍尔生：《德国教育史》，人民教有出版社1986年版，第165页。2普通教育学·教育学讲授纲要哲学等方面得益匪浅。这时他已对哲学萌发了浓厚的兴趣，并接触到了许多关于沃尔夫哲学、心理学和伦理学方面的问题。1788年，12岁的赫尔巴特进入奥尔登堡拉丁语学校二年级学习（该校于1792年改为文科中学），并于1794年从该校毕业。在这期间赫尔巴特已开始钻研康德哲学思想了。他的兴趣是多方面的，在学校他爱好哲学、物理、数学和历史，在课余他学习了钢琴、小提琴等四种乐器的演奏与谱曲。11岁时他已能登台演奏钢琴，在1808年还发表了他创作的一首奏鸣曲。他不但聪明，而且勤奋好学，意志顽强。17岁时，他曾为毕业班同学作了题为“略论一个国家中道德兴衰的一般原因”的报告。从报告中可以看出他所受法国革命的影响。这一报告受到了好评，并被刊登在当地一家杂志上。在他毕业时，他用拉丁文作了讲演，对西塞罗与康德的至善观念与实践哲学原理作了分析比较，深受赞许。他的毕业评语写道：“在毕业生中，如同在他所有的同学中那样，赫尔巴特始终以守秩序、有良好的操行、学习用功和顽强著称，并且努力通过孜孜不倦的勒奋学习使自己出色的天赋得到了发挥与训练。”①根据他父亲的意见，赫尔巴特于1794年进了耶拿大学学习法学。然而他在当时德国哲学中心的耶拿大学里对法学并不感兴趣，却完全被哲学吸引。他入学的那年，正巧费希特开始在耶拿大学任哲学教授。赫尔巴特不久就成了费希特热诚的学生。他对费希特的教学评价极高，然而，虽然他非常感激这位导师的教海，认为没有费希特他将在哲学方面一事无成，但已渐渐地成了费希特哲学的批判者，并与费希特的哲学分道扬镳，走上了自①转引自〔德)G.魏撕：《约翰·弗里德里希·赫尔巴特传略》，朗根萨尔察，1926年版，第10页。
