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前 言
21 世纪已经到来，新世纪的竞争，归根到底是人才的竞争。在所有各类人才中，领导人才可以称得上是人才中的人才，是一种宝贵的资源。
领导人才，说到底是由领导者的综合素质决定的。领导
前
者素质如何，决定了他（她） 所领导的国家、地区、组织机构未来的发展。言
在我国，领导学理论被关注是在80年代以后。1982年10月中共中央、国务院发出的《关于中央党政机关干部教育的决定》中，把领导学列为党政干部必须学习的共同业务基础课之一。1982—1983 年间，首先在党校开始研究建立领导学体系问题。自1984年以来，无论是领导学的学科建设，还是干部普及宣传与实践应用等方面，都取得了令人瞩目的成果。目前，国内有关领导学的书也多达几百种。然而，专门论述领导者素质以及相应的素质测评方面的书还不多见。作者在这方面做了一些尝试，因而本书具有开拓意义。
本书的编写得益于（1）1996—1997年，作者有机会参加中央组织部培训中心组织的培训学习。在此期间，系统地学习了西方领导学有关理论，并参加了中央组织部“县委书记宏观领导能力”课题调研工作，收获很大。
（2）学习结束后，在中央党校先后给少数民族班、培训班讲授了领导类型分析与测评、领导者素质分析与测评、领导方式与领导艺术等课程，受到学员的欢迎和好评。这更坚定了本人对领导者素质课题研究的决心和信心。
领导者素质分析与测评读本
（3）1998年下半年，本人被借调到中央组织部参加全国公开选拔党政领导干部考试题库审题工作，对全国各地领导干部素质的考核、考试、测评方法等又有了全面了解，给我的研究帮助很大。
正是基于以上经历与教学实践，使本书具有以下特点第一，系统性、全面性。以往领导科学类书籍谈到领导者素质，只占其中一章，不够系统，也不够全面。本书则参照了中央组织部全国公开选拔党政领导干部考试大纲对领导干部素质提出的要求，全面、系统地论述了领导者素质。→
第二，具体性、针对性。已往领导科学类书籍多侧重在理论方面，具体的、有针对性的操作指导较少，本书在这方面有所突破。作者搜集、整理了大量国外较实用的领导方法，内容具体，具有较强的操作性。
第三，实践性。本书不仅在内容上具体、实用，而且具有实践性。作者在教学实践中，设计、整理了大量中外领导素质自测试题，通过对学员的测试证明，这些试题对于领导者了解自己的气质类型、性格特点、学习风格、领导方式等具有很大的参考作用。
最后，本书的出版也得到了中央党校出版社领导及有关部门的大力支持，责编认真细致地审阅了书稿，并对本书的结构设计、内容安排提出了很多好的建议，使本书增色不少。尽管如此，本书也一定还存在很多不足之处，欢迎广大读者，尤其是各级领导者提出批评、指正。
作 者
2000年3月于中央党校
