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前言语言是交流思想的工具，是知识传播的载体，对于教师职业来说尤为重要。教师语言技能的培养与语言技能策略的应用是课堂的灵魂所在，正是由于语言是打开知识宝库的钥匙，是连通师生心灵的桥梁，是教师完成历史使命、履行神圣职责的重要条件和手段，所以，一线教师在教学过程中应当审慎使用自身教学语言，借助恰当的教师语言提升教育教学效果和教育教学质量，培养学生优秀的品质以及良好的学习素养。教师的使命是启迪人类智慧，传播人类文明，良好的语言技能是教师必备的素养，是教师职业能力结构的重要组成部分。因此，教师必须不断增强语言基本功，不断锤炼语言表达能力。基于此，十分有必要就当下教师语言技能及其培养策略进行系统探析，以期促进教师语言技能的进一步提升。为了更为清晰地探究教师语言技能及培养策略，本书将主要内容分为十个章节，并依次进行具体论述。第一章、第二章系统介绍教师语言技能基础概念等情况，为后文奠定理论基础；第三章从教师语言技能必要性及重要性入手，对教师运用语言技能开展教学活动的意义进行系统介绍：第四章从教师的教学语言角度，就教学过程中的“预习、授课、提问及巩固”等环节所运用到的语言技能进行分析；第五章站在“教育语言技能”视角，就教师语言技能培养策略进行阐释，结合教师所运用到的表扬与批评语、说服与劝导语以及鼓励与引导语的具体应用进行分析；第六章从教师体态语探讨教师语言技能培养策略的实践路径；第七章从教师交际语言角度入手进行介绍，以家庭访问、工作交谈、座谈发言等场景所运用到的教学语言运用策略进行分析：第八章从教师的情绪管理入手进行分析，并就教师语言表达的反思策略一并进行系统讲解；第九章以教师语言暴力为例进行分析，就其表现、危害以及预防与化解策略进行进一步探究；第十章在以上章节的综合分析基础上，就教师语言技能的综合运用进行再度分析，并引用恰当案例进行阐释。本书的写作目的是本着实用性与可行性的原则，最大程度地帮助广大教师修炼自己的语言艺术，提升自身的语言技能，实现自己的教育梦想。本书既有深入浅出的论述，也有实践案例的生动映衬，对教师语言技能相关内容的研究具有重要参考价值。作为一线教师，我们也应加强思想道德修养，丰富知识储备，完善知识结构，提高驾驭语言的能力。由于笔者水平有限，本书难免有不当之处，恳请广大读者批评指正。
