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目录CONTENTS中文版序i致读者X修订版新序1.儿童与普洛克拉斯式标准2.升级还是留级303.今天的不分级学校414.实践中的不分级学校575.现代课程理论与不分级学校的现状与未来736.不分级学校的成绩报告工作947.切合实际的标准与健全的心理健康1318.建立不分级学校1559.不分级学校的今天和明天185全书参考文献207主题词索引及汉译对照230译者简介2431.儿童与普洛克拉斯式标准引言希腊神话中有一个残忍的匪徒叫普洛克拉斯(Procrustes，,意为“拉神者”)，当旅行者到他家求宿时，他就把旅行者绑在铁床架上。如果旅行者的身材比床短，普洛克拉斯就拉拽他的身体，直到和床一样长为止；如果旅行者身材比床长，普洛克拉斯就砍断他的脚，直到他与床平齐。普洛克拉斯就是这样重新打造不同高矮游人的身材，直到他们同样长短，同样地一命归阴。对学生进行分类的做法长期享有声誉，也许不会致命，但它和普洛克拉斯的床架一样，会令学龄儿童陷入困境中。小学分级制是学校分级系统的必然产物，以下便是我们学校分级系统的做法。首先，制订学年工作进度及要求。然后，按年级设定要求讲授要掌握的知识内容。于是，后进生被拔苗助长，以达到年级标准。有时候，他们的资质有限，不能达标，就留级一年，继续接受这种拔苗助长的把戏。先进生则被削足适履，以符合年级标准，导致最后他们都学会了适应比他们学习潜力慢得多的学习进度。在这一章里，作者要指出的是：学年制以及许多随之产生的做法已经过时。作者提倡和描述了另一种方案：建立不分级的学制，采用各种更开明的教育措施，废除年级，取消对进步的限制。本章主要揭示了普洛克拉斯式标
